{"id":103253,"date":"2025-04-28T08:20:05","date_gmt":"2025-04-28T11:20:05","guid":{"rendered":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/?p=103253"},"modified":"2025-04-28T08:20:06","modified_gmt":"2025-04-28T11:20:06","slug":"aprendizagem-na-educacao-basica-ainda-nao-retomou-niveis-pre-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/2025\/04\/28\/aprendizagem-na-educacao-basica-ainda-nao-retomou-niveis-pre-pandemia\/","title":{"rendered":"Aprendizagem na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ainda n\u00e3o retomou\u00a0n\u00edveis pr\u00e9-pandemia"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Estudo analisou desempenho de alunos em matem\u00e1tica e portugu\u00eas<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Por Mariana Tokarnia \u2013 Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil \/ Foto: Sumaia Villela \/ Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;A pandemia de covid-19 ainda impacta a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Embora os n\u00edveis de aprendizagem tenham avan\u00e7ado nos \u00faltimos anos, o pa\u00eds ainda n\u00e3o conseguiu retomar os patamares de 2019. Al\u00e9m disso, as desigualdades que j\u00e1 estavam presentes foram acentuadas. \u00c9 o que mostra o estudo Aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Situa\u00e7\u00e3o Brasileira no P\u00f3s-Pandemia, divulgado nesta segunda-feira (28), pelo Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o.<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1640345&amp;o=node\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.gif?id=1640345&amp;o=node\"><\/p>\n\n\n\n<p>O estudo foi feito com base nos resultados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), aplicado para estudantes do 5\u00ba e do 9\u00ba ano do ensino fundamental e do ensino m\u00e9dio para avaliar o desempenho em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa. Em todas as etapas, os resultados de 2023&nbsp;ainda n\u00e3o chegaram aos n\u00edveis atingidos em 2019.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>No 5\u00ba ano do ensino fundamental, em 2023, 55,1% dos estudantes tinham aprendizagem adequada em l\u00edngua portuguesa e 43,5%, em matem\u00e1tica. Esses \u00edndices eram de 56,5% e 46,7% em 2019, respectivamente;<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>No 9\u00ba ano do ensino fundamental, em 2023, 35,9% dos estudantes tinham aprendizagem adequada em l\u00edngua portuguesa e 16,5% em matem\u00e1tica. Em 2019, essas porcentagens eram 35,9% e 18,4%;<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>No ensino m\u00e9dio, 32,4% dos estudantes alcan\u00e7aram aprendizagem adequada em l\u00edngua portuguesa e 5,2% em matem\u00e1tica em 2023. Antes da pandemia, em 2019, eram 33,5% e 6,9%, respectivamente.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cSe os desafios j\u00e1 eram grandes antes da pandemia da covid-19, o contexto atual torna ainda mais urgente o fortalecimento de pol\u00edticas p\u00fablicas focadas na recomposi\u00e7\u00e3o das aprendizagens e na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades, garantindo o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos\u201d, diz o estudo.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>A publica\u00e7\u00e3o mostra ainda que as desigualdades educacionais entre diversos grupos raciais e socioecon\u00f4micos&nbsp;e entre as unidades da federa\u00e7\u00e3o, que j\u00e1 eram evidentes antes da pandemia, ou persistiram ou mesmo se aprofundaram.&nbsp;<\/strong>As desigualdades raciais na aprendizagem, por exemplo, destacadas no estudo, em 2023 eram maiores que em 2013.<\/p>\n\n\n\n<p>Em 2013, a diferen\u00e7a no percentual de estudantes do&nbsp; 5\u00ba ano do ensino fundamental com aprendizagem adequada entre brancos\/amarelos e pretos\/pardos\/ind\u00edgenas foi de 7,9 pontos percentuais em l\u00edngua portuguesa e 8,6 pontos percentuais em matem\u00e1tica. Em 2023, ap\u00f3s a pandemia, essas diferen\u00e7as cresceram para 8,2 pontos percentuais e 9,5 pontos percentuais, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n<p>No final da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, no ensino m\u00e9dio, as desigualdades tamb\u00e9m persistem. A diferen\u00e7a entre brancos\/amarelos e pretos\/pardos\/ind\u00edgenas em l\u00edngua portuguesa passou de 11,1 pontos percentuais, em 2013, para 14 pontos percentuais em 2023. Em matem\u00e1tica, no mesmo per\u00edodo, passou de 4,4 pontos percentuais para 3,9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dia Mundial da Educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p>A divulga\u00e7\u00e3o do estudo marca o Dia Mundial da Educa\u00e7\u00e3o, comemorado em 28 de abril. A data foi definida ap\u00f3s o F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o em Dakar, Senegal, do&nbsp;qual participaram 164 pa\u00edses, incluindo o Brasil, que se comprometeram com o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Junto ao Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, o Interdisciplinaridade e Evid\u00eancias no Debate Educacional (Iede)&nbsp;disponibilizou dados sobre a aprendizagem em matem\u00e1tica, tamb\u00e9m com base no Saeb, que evidenciam os desafios em se ensinar e aprender essa disciplina no pa\u00eds. Os dados detalhados podem ser consultados na<a href=\"https:\/\/qedu.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;plataforma QEdu<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Em 2023, no 9\u00ba ano, 16% dos estudantes atingiram o aprendizado considerado adequado na disciplina. Em 2019, antes da pandemia, o \u00edndice era 18%, e, em 2021, 15%. J\u00e1 no 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, a porcentagem dos estudantes com aprendizado adequado mant\u00e9m-se 5% desde 2021. As desigualdades tamb\u00e9m est\u00e3o evidentes neste recorte. Entre os estudantes brancos, 8% tiveram aprendizado adequado em matem\u00e1tica; entre os pretos, 3%.<\/p>\n\n\n\n<p>As desigualdades aparecem tamb\u00e9m de acordo com o n\u00edvel socioecon\u00f4mico. Entre os mais ricos, 61% dos alunos t\u00eam aprendizado adequado em l\u00edngua portuguesa no 5\u00ba ano do ensino fundamental. Entre os alunos mais pobres, esse percentual \u00e9 45%. Em matem\u00e1tica, s\u00e3o 52% contra 32%.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo analisou desempenho de alunos em matem\u00e1tica e portugu\u00eas Por Mariana Tokarnia \u2013 Rep\u00f3rter da<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":103254,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-103253","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-outras-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103253","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=103253"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103253\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":103255,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103253\/revisions\/103255"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/103254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=103253"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=103253"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=103253"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}