{"id":3703,"date":"2020-10-23T23:33:36","date_gmt":"2020-10-23T23:33:36","guid":{"rendered":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/?p=3703"},"modified":"2020-10-23T23:33:36","modified_gmt":"2020-10-23T23:33:36","slug":"censo-mostra-que-ensino-a-distancia-ganha-espaco-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvc16.com\/portal\/2020\/10\/23\/censo-mostra-que-ensino-a-distancia-ganha-espaco-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Censo mostra que ensino a dist\u00e2ncia ganha espa\u00e7o no ensino superior"},"content":{"rendered":"\n

Em 2019, as matr\u00edculas dos calouros representavam 43,8% do total<\/h3>\n\n\n\n

or Mariana Tokarnia – Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil – Rio de Janeiro<\/h4>\n\n\n\n

O Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior de 2019, divulgado hoje (23) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), aponta que quatro a cada dez calouros no ensino superior optaram por se matricular em cursos de gradua\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia. O levantamento mostra que a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EaD) tem ganhado cada vez mais espa\u00e7o na educa\u00e7\u00e3o superior, enquanto o ensino presencial tem reduzido as matr\u00edculas ano a ano.<\/p>\n\n\n\n

Em 2009, as matr\u00edculas dos calouros em EaD representavam 16,1% do total. Em 2018, elas representavam 39,8% do total de estudantes que ingressaram nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. No ano passado, eram 43,8%, o que equivale a cerca de 1,6 milh\u00e3o do total de 3,6 milh\u00f5es de novos estudantes. <\/p>\n\n\n\n

Considerando apenas a rede privada, onde est\u00e3o matriculados 76% do total de estudantes do ensino superior, a op\u00e7\u00e3o pela EaD foi ainda maior entre os calouros, chegando a pouco mais da metade dos alunos, 50,8%.  <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o ensino presencial teve redu\u00e7\u00e3o. Passou de 60,1% das matr\u00edculas dos calouros em 2018 para 56,2%, em 2019. Em 2020, com a pandemia do novo coronav\u00edrus (covid-19), o n\u00famero de ingressantes em EaD deve aumentar ainda mais, de acordo com o presidente do Inep, Alexandre Lopes. <\/p>\n\n\n\n

Os dados de 2020 ser\u00e3o divulgados apenas no ano que vem. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEu acho que a pandemia vai acelerar essa tend\u00eancia de migra\u00e7\u00e3o para o ensino a dist\u00e2ncia ou ensino h\u00edbrido [com aulas presenciais e remotas]. Isso serve tamb\u00e9m como um ponto de alerta, como um ponto de observa\u00e7\u00e3o, para o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o como um \u00f3rg\u00e3o regulador\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n

Diferen\u00e7as <\/h2>\n\n\n\n

Os resultados das avalia\u00e7\u00f5es do ensino superior divulgados na ter\u00e7a-feira (20) mostram que os estudantes que se formam em cursos a dist\u00e2ncia t\u00eam desempenho inferior<\/a> aos estudantes dos cursos presenciais. Mostram tamb\u00e9m que o perfil desses estudantes \u00e9 diferente. A maioria dos estudantes de EaD, por exemplo, trabalha, enquanto os de cursos presenciais, n\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cOs resultados t\u00eam sido pr\u00f3ximos. N\u00e3o d\u00e1 para dizer que o curso \u00e9 melhor ou pior. Tamb\u00e9m tem que explorar um pouco mais os resultados porque s\u00e3o realidades diferentes\u201d, disse Lopes. \u201cEm rela\u00e7\u00e3o a qualidade, n\u00e3o d\u00e1 para afirmar que o curso EaD seja de menor qualidade\u201d, acrescenta. <\/p>\n\n\n\n

Matr\u00edculas<\/h2>\n\n\n\n

Segundo o censo, o n\u00famero total de estudantes matriculados no ensino superior no Brasil segue aumentando. Ao todo, 8,6 milh\u00f5es de estudantes est\u00e3o matriculados no ensino superior no Brasil. Em 2018, eram 8,4 milh\u00f5es. A maior parte, 6,5 milh\u00f5es, o equivalente a 76%, est\u00e1 matriculada em institui\u00e7\u00f5es privadas. <\/p>\n\n\n\n

Considerando todas as matr\u00edculas, n\u00e3o apenas os calouros, a EaD, com 2,4 milh\u00f5es de estudantes, representa 28,4% do ensino superior no Brasil. J\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o presencial, 71,6%, com 6,2 milh\u00f5es.  <\/p>\n\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o de professores<\/h2>\n\n\n\n

O censo aponta que um a cada cinco estudantes matriculados no ensino superior est\u00e1 em curso de licenciatura, o que possibilita que atue posteriormente como professor. A maior parte desses futuros profissionais, 53,3%, est\u00e1 sendo formada a dist\u00e2ncia, em cursos EaD. As institui\u00e7\u00f5es particulares concentram a maior parte das matr\u00edculas desses alunos, 64%. Nessas institui\u00e7\u00f5es, a maioria, 73,5%, faz cursos EaD. <\/p>\n\n\n\n

Pedagogia lidera a porcentagem de matr\u00edculas, com 48,3% dos futuros professores. Em seguida, est\u00e3o educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, com 9,1%; matem\u00e1tica, com 5,7%, e hist\u00f3ria, com 5,3%. <\/p>\n\n\n\n

\u201cOs resultados ressaltam a responsabilidade da educa\u00e7\u00e3o superior em formar os docentes que atuar\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica [etapa que vai do ensino infantil ao ensino m\u00e9dio]\u201d, disse o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Milton Ribeiro. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEssa conex\u00e3o entre as duas etapas de ensino se d\u00e1 por meio do professor capacitado pela educa\u00e7\u00e3o superior para ser o elemento central do desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O professor \u00e9 o grande protagonista da educa\u00e7\u00e3o no Brasil\u201d, ressalta o ministro. <\/p>\n\n\n\n

Desist\u00eancias <\/h2>\n\n\n\n

O Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior mostrou que mais da metade dos estudantes, 59%, que ingressam no ensino superior em 2010 desistiram antes de terminar os estudos. Essa taxa foi um pouco maior, 63%, quando considerados apenas os cursos a dist\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

Entre os futuros professores, as desist\u00eancias daqueles que ingressaram em 2010 tamb\u00e9m s\u00e3o altas. Chegam a 75% dos estudantes que se formariam para lecionar f\u00edsica, por exemplo. <\/p>\n\n\n\n

De acordo com o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o Superior do MEC, Wagner Vilas Boas, a pasta est\u00e1, em parceria com institui\u00e7\u00f5es de ensino, desenvolvendo formas de prever as evas\u00f5es e evitar que elas aconte\u00e7am. O projeto ser\u00e1 inicialmente implementado em institui\u00e7\u00f5es federais, mas ser\u00e1 disponibilizado tamb\u00e9m \u00e0s particulares. <\/p>\n\n\n\n

A pasta aposta ainda na implementa\u00e7\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio, que vai permitir aos estudantes escolher trajet\u00f3rias para aprofundar a forma\u00e7\u00e3o. Isso far\u00e1 com que conhe\u00e7am melhor as \u00e1reas de estudo antes de optarem por um curso superior.  <\/p>\n\n\n\n

Metas<\/h2>\n\n\n\n

De acordo com o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE)<\/a>, o Brasil precisa, at\u00e9 2024, ampliar as matr\u00edculas, fazendo com que mais pessoas tenham acesso ao ensino superior no pa\u00eds. De acordo com o PNE, at\u00e9 2024 a taxa bruta de matr\u00edcula na educa\u00e7\u00e3o superior deve ser 50% e a taxa l\u00edquida, 33%, da popula\u00e7\u00e3o de 18 a 24 anos de idade. Atualmente, essas taxas s\u00e3o, respectivamente, 37,4% e 25,5%. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNa minha vis\u00e3o, o PNE \u00e9 um sonho, um objetivo, que colocamos l\u00e1 em cima, nas estrelas, mas temos um foco para buscar os par\u00e2metros do PNE, e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 envolvido de corpo e alma nessa busca\u201d, disse o ministro Milton Ribeiro. <\/p>\n\n\n\n

\u201cCom mais escolaridade faremos essa transforma\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica e social t\u00e3o cara ao nosso pa\u00eds\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Edi\u00e7\u00e3o: Fernando Fraga<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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