Etapa de ensino foi a que mais avan\u00e7ou no Ideb<\/p>\n\n\n\n
O ensino m\u00e9dio teve, em 2019, o maior salto no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) desde 2005. O Ideb \u00e9 o principal indicador de qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira. Apesar do avan\u00e7o, no entanto, a etapa n\u00e3o alcan\u00e7ou a meta prevista para o ano. Os dados do Ideb foram divulgados hoje (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n\n\n\n
O ensino m\u00e9dio \u00e9 tido historicamente como a fase escolar mais cr\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, pela alta taxa de abandono e pelo baixo n\u00edvel de aprendizagem. Desde 2013, o ensino m\u00e9dio n\u00e3o atinge a meta do Ideb.<\/p>\n\n\n\n
O avan\u00e7o de 0,4 ponto obtido entre 2017 e 2019, de acordo com os dados divulgados pelo Inep, foi o maior em toda a s\u00e9rie hist\u00f3rica. Em 2005, o Ideb foi 3,4, passando para 3,5 em 2007 e para 3,6 em 2009. Entre 2011 e 2015, o Ideb do ensino m\u00e9dio ficou estagnado em 3,7. Em 2017, avan\u00e7ou para 3,8 e, no ano passado, para 4,2. A meta para o ano, no entanto, era 5.<\/p>\n\n\n\n
O Ideb \u00e9 calculado a cada dois anos para o ensino fundamental e para o ensino m\u00e9dio, com base em dados de aprova\u00e7\u00e3o nas escolas e de desempenho dos estudantes no Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). O Saeb avalia os conhecimentos dos estudantes em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica. O \u00edndice final varia de 0 a 10.<\/p>\n\n\n\n
O \u00edndice tem metas diferentes para cada ano de divulga\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m metas espec\u00edficas nacionais, por unidade da federa\u00e7\u00e3o, por rede de ensino e por escola. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que cada inst\u00e2ncia melhore os \u00edndices para que o Brasil atinja o patamar educacional da m\u00e9dia dos pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n\n\n\n
Em termos num\u00e9ricos, segundo o Inep, isso significa progredir da m\u00e9dia nacional 3,8, registrada em 2005 na primeira fase do ensino fundamental, para um Ideb igual a 6 em 2022, ano do bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia. Para o ensino m\u00e9dio, a meta final \u00e9 5,2. Esta \u00e9, portanto, a pen\u00faltima divulga\u00e7\u00e3o do Ideb antes do fim das metas previstas. A pr\u00f3xima ser\u00e1 em 2022, referente a 2021.<\/p>\n\n\n\n
Escolas p\u00fablicas e privadas<\/p>\n\n\n\n
A maior parte das matr\u00edculas do ensino m\u00e9dio est\u00e1 na rede p\u00fablica. Entre essas escolas, aquelas que s\u00e3o geridas pelos estados concentram 97% dos estudantes. O Ideb das p\u00fablicas estaduais aumentou 0,4, passando de 3,5 em 2017 para 3,9 em 2019. Mesmo assim, a rede estadual ficou abaixo da meta, em 4,6. Apenas dois estados alcan\u00e7aram a meta de 2019 para as escolas estaduais, Pernambuco e Goi\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 entre as escolas particulares, que concentram 12,2% das matr\u00edculas do ensino m\u00e9dio no pa\u00eds, o Ideb passou de 5,8 em 2017 para 6, em 2019, tendo um desempenho 2,1 pontos superior ao obtido pela rede estadual. A meta do Ideb para essas escolas era 6,8. Nenhum estado alcan\u00e7ou a meta proposta para o ano de 2019. Houve uma queda de desempenho nas escolas do Amap\u00e1. Os maiores resultados foram obtidos pelas escolas privadas de Minas Gerais, Esp\u00edrito Santo e Paran\u00e1.<\/p>\n\n\n\n
Considerando as redes de ensino, p\u00fablicas e particulares, todos os estados apresentaram aumento no valor do Ideb no ensino m\u00e9dio, exceto Sergipe, que se manteve est\u00e1vel. Esp\u00edrito Santo e Goi\u00e1s s\u00e3o os estados com melhor desempenho no pa\u00eds, ambos com Ideb 4,8. Apenas Goi\u00e1s atingiu a meta para o estado.<\/p>\n\n\n\n
Mudan\u00e7as no c\u00e1lculo<\/p>\n\n\n\n
No estudo, o Inep ressalta que desde 2017 houve uma mudan\u00e7a no c\u00e1lculo do Ideb do ensino m\u00e9dio. At\u00e9 2015, os resultados do ensino m\u00e9dio, diferentemente do ensino fundamental, eram obtidos a partir de uma amostra de escolas. A partir de 2017, o Saeb passou a ser aplicado a todas as escolas p\u00fablicas e assim, pela primeira vez, o Inep passou a calcular Ideb para as escolas de ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 2017, as chamadas escolas de ensino m\u00e9dio integrado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o foram inclu\u00eddas no c\u00e1lculo do Ideb. Na \u00faltima divulga\u00e7\u00e3o, governantes contestaram a exclus\u00e3o. A inclus\u00e3o dessas escolas poderia aumentar o desempenho dos estados. Na publica\u00e7\u00e3o divulgada nesta ter\u00e7a-feira, o Inep n\u00e3o esclarece se essas escolas foram consideradas em 2019.<\/p>\n\n\n\n
Em coletiva de imprensa, na manh\u00e3 desta ter\u00e7a-feira, o Inep esclareceu que os resultados das escolas de ensino m\u00e9dio integrado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o entraram no c\u00e1lculo do Ideb 2019.<\/p>\n\n\n\n
Ideb 2019<\/p>\n\n\n\n
O Brasil avan\u00e7ou no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) em todas etapas de ensino, mas apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, cumpriu a meta de qualidade estabelecida para 2019. O Ideb registrado nos anos iniciais no pa\u00eds foi 5,9, \u00edndice que superou a meta nacional de 5,7 considerando tanto as escolas privadas quanto as p\u00fablicas. Nos anos finais do ensino fundamental, do 6\u00ba ao 9\u00ba ano, o Ideb alcan\u00e7ado no pa\u00eds foi 4,9, inferior \u00e0 meta fixada para a etapa, 5,2.<\/p>\n\n\n\n
Mariana Tokarnia – Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil – Rio de Janeiro<\/p>\n\n\n\n
Edi\u00e7\u00e3o: Maria Claudia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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