Na noite de ontem (29), devido \u00e0 aus\u00eancia de representantes do Governo Municipal, a audi\u00eancia p\u00fablica organizada pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara Municipal precisou ser adiada. O encontro, presidido pela vereadora Gilda Beatriz, e que contou com a presen\u00e7a dos vereadores Domingos Protetor e Dr. Mauro Peralta, iria discutir os desafios da inclus\u00e3o escolar em Petr\u00f3polis e debater as demandas existentes na rede de ensino relativas \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o que garante \u00e0s pessoas com defici\u00eancia uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e o respeito \u00e0s necessidades educacionais especiais.<\/p>\n\n\n\n
Na ocasi\u00e3o, a parlamentar apresentou um requerimento de informa\u00e7\u00e3o enviado \u00e0 Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o que pontua a exist\u00eancia de 1586 alunos com defici\u00eancia matriculados na Rede Municipal de Ensino, sendo 695 com Transtorno do Espectro Autista diagnosticados com laudo m\u00e9dico e, apenas, 210 mediadores exclusivos. “Isso \u00e9 um absurdo e comprova que a lei brasileira de inclus\u00e3o, que disp\u00f5e sobre mediador individual para cada aluno, n\u00e3o est\u00e1 sendo cumprida como deveria. Muitos alunos ficam desemparados de um servi\u00e7o que \u00e9 um direito deles e de suma necessidade”, afirma Gilda Beatriz.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, a vereadora questionou como estaria a demanda dos estudantes que ainda n\u00e3o possuem diagn\u00f3stico definitivo ao que foi respondido que a Prefeitura n\u00e3o realiza cadastro de alunos em investiga\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica. “Ou seja, o aluno, at\u00e9 ent\u00e3o, n\u00e3o possui defici\u00eancia e tamb\u00e9m n\u00e3o consegue fazer a evolu\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria, pois n\u00e3o tem um laudo. Se n\u00e3o tem laudo, ele n\u00e3o tem diagn\u00f3stico para poder ser aluno de inclus\u00e3o. Logo, ele fica exclu\u00eddo e, muitas vezes, acaba saindo do processo de escolariza\u00e7\u00e3o. O que me parece \u00e9 que por ter tantas coisas erradas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o, o Poder Executivo n\u00e3o quis vir discutir”, diz.<\/p>\n\n\n\n
O encontro iria debater pontos como a capacita\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica sobre educa\u00e7\u00e3o inclusiva dos professores e de todos os profissionais de educa\u00e7\u00e3o da rede municipal, implanta\u00e7\u00e3o em todas as unidades educacionais das salas de recurso, falta de mediadores e cuidadores, a estrutura\u00e7\u00e3o das escolas com equipamentos b\u00e1sicos para o acolhimento dos alunos com defici\u00eancia, a acessibilidade nas escolas, o tratamento oferecido pelas unidades escolares em rela\u00e7\u00e3o aos alunos com tdah e outros transtornos e a aplica\u00e7\u00e3o da An\u00e1lise do Comportamento Aplicada – ABA como sistema de inclus\u00e3o escolar para os alunos diagnosticados com transtorno do espectro autista na Rede Municipal de Ensino P\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n
“Diversos problemas me preocupam a respeito da aten\u00e7\u00e3o e do cumprimento da legisla\u00e7\u00e3o que trata dos direitos de alunos com defici\u00eancia. Sabemos da car\u00eancia de profissionais na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade para atendimento na Rede de Ensino Municipal e precisamos de um olhar diferenciado, com paci\u00eancia e persist\u00eancia, pois a responsabilidade da inclus\u00e3o \u00e9 de todos, n\u00e3o somente dos educadores. Infelizmente, dados nos mostram que a falta de inclus\u00e3o nas escolas \u00e9 um problema cr\u00f4nico. \u00c9 un\u00e2nime a necessidade de trabalhar este assunto de maneira integrada com fam\u00edlia, escola e sociedade, s\u00f3 assim iremos obter avan\u00e7os e levar conhecimento a todos sobre a inclus\u00e3o”, finaliza Gilda.<\/p>\n\n\n\n
A audi\u00eancia p\u00fablica ser\u00e1 remarcada.<\/p>\n\n\n\n
Foto: divulga\u00e7\u00e3o <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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